00:00 Александр Юрий Доброе утро хочу поставить запрос на учебу ребенка, честно взорвать школу, внутренние. Верю, что когда он закон школы пойдет колледж, все будет хорошо, но по написанным пробником, есть вариант остаться в девятом классе. Вопрос Я взорвала школа, странно, звучит то найти свое, зачем не взрывать школу, стоит запрос. Мысль закончил школу, так я ничего не понимаю, причем ведь школа, причем тут здание, что-то не так. Можно же вообще на домашнем обучении учиться вообще столько вариантов.
00:29 что-то не так, потому что сын получил пятерки по АГ или там, по пробникам в девятом классе. Видимо, с оценками, как-то связаны ли, с чем Саша, я не понимаю. То есть или ему в само здание ходить не нравится. Или тебе вот это здание не знаю, там архитектурно не нравится, ты хочешь взорвать, там мешает виду города, красивая
00:49 школа уродливая, то есть чего там не так, чего там не так, какое-то общее, тоже понятно. Школа же это, як
00:57 как здание,
00:58 да?
00:58 Ты же и взорвать, то здание хочешь.
01:01 Что там с этим зданием?
01:02 Что не то?
01:03 Что не то с ним?
01:04 Я не поняла.
01:05 Из твоего сообщения я не понимаю,
01:11 что тебя бесит.
01:13 Меня больше бесит, вот это вот,
01:15 что,
01:15 во-первых,
01:15 меня втягивают в этот процесс.
01:17 В какой?
01:18 В процесс обучения.
01:19 И школа,
01:19 наверное,
01:20 это здесь как место скопления учителей,
01:23 которых я не люблю.
01:24 В США,
01:25 в нашей стране можно вообще не учиться.
01:27 Можно на домашнее обучение.
01:28 Там,
01:29 не знаю,
01:30 у меня у самого Ребёнка на домашнее обучение официально.
01:32 Оно входит в частную школу.
01:34 Я знаю людей,
01:35 у которых дети на домашнее обучение,
01:38 что-то онлайн.
01:38 Просто вообще отличники.
01:40 Это так просто.
01:41 Это очень просто.
01:42 Врану в одну бумажку пишешь.
01:43 Ребёнок больше никогда не ходит в школу.
01:45 Одна бумажка врану.
01:47 Тут вопрос же, как бы не в этом.
01:49 Тебе нужно прямо...
01:50 Так,
01:50 наверное,
01:51 это тоже не хочешь?
01:52 Иначе бы давно не ходил.
01:53 Так, я тоже,
01:53 да,
01:53 не хочу.
01:55 Ну вот,
01:55 иначе бы давно не ходил.
01:57 Он может не ходить,
01:58 он может целый день дома быть.
02:00 Три раза онлайн зайдёт в компьютер или там в телефоне.
02:03 Ну,
02:03 есть, какие-то эти всякие.
02:05 Ты не будешь видеть учителей,
02:06 директоров,
02:07 заученных.
02:07 Но онлайн-обучения нет. Вообще всей этой вереницы учителей.
02:10 Вот.
02:11 А что здесь не так?
02:12 Блин,
02:12 я,
02:12 Честно говоря,
02:13 об этом даже и задумывалась.
02:15 Знаешь,
02:16 как идут все под одно.
02:17 Надо идти в школу,
02:19 Да, учиться там до такого-то.
02:21 И вот ты мне сейчас говоришь,
02:22 что есть другие варианты этих обучений.
02:26 Или здесь уже,
02:27 Если разобраться с обучением,
02:30 то есть такой вариант,
02:31 им можно воспользоваться,
02:32 То тогда я знаю,
02:33 что он не будет учиться,
02:34 потому что он ленивый.
02:35 Тогда дело, что-то в ребёнке.
02:37 Тогда тебе ребёнок не нравится,
02:39 а не школа.
02:39 И ты понимаешь,
02:40 что какой бы ты,
02:41 знаешь,
02:42 Эту школу к нему приложили,
02:43 не нравится.
02:44 Вот эти накидовые онлайн обучения к нему приложили.
02:48 Он как бы тогда делал не в том,
02:50 что вот...
02:51 Ты разных там учителей, разные онлайн школы, вообще, Господи, сегодня такая свобода в плане обучения, как вообще наверно, никогда ты можешь вообще там целыми неделями там участвовать в проекте Голос, танцевать, петь картины, рисовать гимнастикой,
03:07 заниматься. Вот это, чем угодно спортом, футбол, играть с утра до ночи. Там у того же племянница Да Дусяна, двоюродная сестра сборной олимпийского резерва и 14 лет
03:19 девчонка,
03:20 она вообще не учится,
03:21 сколько,
03:21 ну,
03:22 умнейшая девчонка.
03:23 Но они там с пяти утра,
03:25 тренировки, всё время.
03:26 То есть сама по себе школа это какое-то...
03:29 Ну,
03:29 не нравится,
03:30 найди то,
03:31 что нравится.
03:31 Если реально дело в школе,
03:33 а не в ребёнке.
03:34 Или ты на школу катываешь злость,
03:36 которая на самом деле у тебя идёт на ребёнка,
03:38 что ты его не можешь пристроить,
03:40 Что вот как бы у тебя его не забирают учителя, так,
03:43 как бы тебе хотелось.
03:45 То есть они не выполняют роль там родителей,
03:47 ТАМ ещё...
03:47 каких-то,
03:48 тогда нужно смотреть на ребёнка,
03:49 Саша.
03:50 Тогда дело не в том,
03:52 что...
03:53 То есть где бедность-то?
03:55 Откуда исходит вот эта бедность?
03:58 От реально разных процессов обучения,
04:01 либо от ребёнка,
04:02 который ни на что не способен,
04:04 либо обучение,
04:05 которое не способно моего гениального дитя обучить, чему-нибудь,
04:10 развить до моих, каких-то ожиданий.
04:12 То есть нужно смотреть всю штуку,
04:14 куда ты вовлекаешься.
04:16 За что ты переживаешь?
04:18 Слушай,
04:18 ну,
04:18 больше, на самом деле,
04:19 если вот так вот пораскидывать,
04:21 я,
04:21 пока ты говоришь,
04:22 я думала,
04:23 меня больше смущает то,
04:24 что мы, как-то с ним разговариваем,
04:25 Он говорит,
04:26 мне неинтересно ходить в школу,
04:27 мне,
04:28 ну,
04:28 не нравится.
04:29 А что тебе интересно,
04:30 я не знаю.
04:31 И то есть здесь получается,
04:32 когда у меня какой-то интерес появляется,
04:34 и он, чем-то тоже начинает интересоваться.
04:36 А учитывая,
04:37 что последнее время, как бы,
04:38 ну,
04:38 вот до клуба там мало чего было интересного,
04:40 то,
04:40 соответственно,
04:41 и он,
04:42 то есть там,
04:42 куда поступать, хочешь?
04:43 Ой,
04:43 я не знаю,
04:44 куда поступать.
04:45 То есть он, как-то вот неинтересный.
04:47 И тут,
04:48 может быть,
04:48 написать...
04:49 А он реально как бы...
04:51 Ну,
04:51 это же ребёнок, так-то,
04:52 По идее.
04:53 Он...
04:54 Но обычно это,
04:55 наверное...
04:56 Это в моём варианте.
04:57 Не знаю,
04:58 конечно,
04:58 Саш,
04:59 не тотально.
05:00 Это задача родителей показывать, какие варианты есть менее интересных школах. Хорошо не ходить, вот есть вот это вот это, вот это. Вот это я там хочу, чтобы ты и ого сдал. Как бы там туда, то это мое желание. Вот можешь выбирать, может, завтрашнего дня не ходить. Вот учишься вот здесь тебя, когда появляется свободное время, там подумай или там, например, но вот эта учеба платная подумай, сколько ему там, если девятом классе большую же вообще, там 14 15, нас вообще зарабатывать уже спокойно. Может,
05:27 вот он мне говорил,
05:28 я вспомнила,
05:29 что мы это,
05:30 он говорит,
05:30 а что,
05:30 говорит,
05:30 я хочу пойти учиться.
05:32 Я это,
05:33 пойду работать,
05:34 я хочу работать.
05:35 Ну,
05:35 то есть,
05:35 вот у него, как бы в эту сторону.
05:37 А тут же у меня там,
05:39 ну,
05:39 что родители, мои,
05:40 что у меня там окружение, мое,
05:42 нет,
05:42 Вот ему надо куда-нибудь Обязательно корочки получить.
05:45 Хотя,
05:45 ну,
05:46 я сама знаю,
05:46 как эти корочки получаются,
05:48 и там ничего сложного нет.
05:50 Вот,
05:50 в этом во всем.
05:51 И то есть, действительно,
05:52 может быть,
05:52 тут моё сопротивление от того,
05:54 что,
05:55 ну,
05:55 как бы...
05:56 Он не так хочет,
05:57 как все,
05:58 и я этому сопротивляюсь.
05:59 А на самом деле,
06:00 ну,
06:00 блин,
06:01 пойдёт работать,
06:02 ну,
06:02 хочет,
06:02 пусть зарабатывает.
06:03 Нормально.
06:04 Кажется,
06:04 он маленький,
06:06 не справится.
06:07 Ой,
06:08 вот,
06:09 пиши это,
06:10 а того,
06:11 что все, как бы насилуются его,
06:13 Тебе же сама от этого плохо.
06:14 Мне кажется...
06:15 Всё,
06:15 поднялась.
06:16 Пиши.
06:17 Так, много всего на самом деле вдохновить сегодня ребёнка на эту странную систему образования,
06:24 то,
06:24 чтобы ему там было интересно.
06:26 Вообще никак.
06:28 Нет,
06:29 это такая задача.
06:31 То есть какая-то жизнь,
06:32 она реально должна быть интересна.
06:34 И это хорошо,
06:35 что он же честно отвечает,
06:36 не врет.
06:37 Хорошо,
06:37 что у него появляются вопросы,
06:39 типа,
06:39 а на самом деле,
06:40 О Чём мне интересно?
06:41 Классный же вопрос,
06:42 пусть поищет,
06:43 о Чём ему интересно.
06:44 Вот,
06:45 пиши.
06:46 И Девичье дело вообще не в школе.
06:49 Ну,
06:49 согласна,
06:50 да.
06:50 Если вот так вот, развернуть,
06:52 и,
06:52 может быть,
06:52 на самом деле взять просто запрос,
06:55 ну,
06:55 Банально там «я мама-подростка»,
06:57 И как бы рассмотреть вообще,
06:59 кто такой подросток,
07:01 кто такая его мама.
07:03 Можешь так.
07:04 Вообще можешь какой-нибудь там «мой СЫН талантливый»,
07:07 «мой СЫН гениальный»,
07:08 «мой СЫН такое-то».
07:11 Почему сейчас не так?
07:12 Потому что вот он вот в этой среде,
07:14 там ещё, что-то,
07:16 ещё, что-то,
07:17 зачем?
07:18 Можешь так написать,
07:20 вот если ты вот это хочешь,
07:21 потому что,
07:21 я тебе говорю,
07:22 дело вообще не в школе,
07:23 Дело в том,
07:24 что у тебя конфликт произошёл со взглядом на сына,
07:28 То есть, где-то внутри, ты всё равно его видишь,
07:31 это в голосе чувствуется,
07:32 У тебя на сознательном уровне это никак выйти не может,
07:34 Но внутри у тебя хорошее отношение к своему сыну,
07:37 то есть он для тебя,
07:38 ты вот начинаешь говорить,
07:39 прям вот по голосу видно,
07:41 что он тебе, какой-то,
07:41 ну,
07:42 классный, какой-то ребёнок.
07:44 Какой-то вот классный,
07:45 какой-то вот...
07:47 Ну,
07:47 что-то там есть уникальное.
07:49 Понимаешь,
07:49 что-то уникальное вот в этой системе стандартной.
07:53 Кажется,
07:54 что-то...
07:54 Чего ты больше хочешь?
07:56 Чтобы его какая-нибудь Мария Ивановна считала хорошим?
08:00 Или чтобы ты дальше верила,
08:01 что он уникальный?
08:02 У меня второй вариант 100%.
08:04 Так ты, что-то западаешь на взгляды Марии Ивановны.
08:06 Ты хочешь,
08:07 чтобы ребёнок,
08:08 твой ребёнок нравился больше кому?
08:11 То есть вот, когда мы хотим,
08:12 чтобы мой ребёнок нравился Маре Ивановне,
08:14 родственникам и там всем остальным,
08:16 мы ставим перед ним вообще,
08:16 конечно,
08:17 пипец, задачу.
08:18 А вот, когда мой ребёнок мне нравится,
08:20 мне с ним хорошо.
08:22 Вот сама даже вот повтори,
08:23 у тебя, от чего энергии прям вот такое,
08:26 знаешь,
08:26 много, становится.
08:28 Ну,
08:28 это же как бы твой ребёнок.
08:31 Да,
08:32 и мы теряем,
08:32 когда вот этот свой взгляд становится,
08:35 ой,
08:35 не важно,
08:37 чтобы ты мне нравился,
08:38 Вот важно,
08:38 слушай,
08:39 важно,
08:39 Ванечка,
08:40 чтобы ты Маре Ивановне понравился,
08:42 вот давай на Маре Ивановне, работай.
08:43 Теперь Маре Ивановне,
08:45 Эта фраза-то известная,
08:46 классика,
08:47 что скажет Мария Алексеевна,
08:49 что там вот эти скажут о тебе,
08:50 что вот эти подумают о тебе,
08:52 что вот эти подумают о тебе,
08:54 Ну и куда вы дальше пойдёте с таким,
08:57 а он куда пойдёт с такими.
09:00 задачами-то по жизни.
09:01 Ну, да,
09:01 получается,
09:02 что я вот разрываюсь. Между тем,
09:04 что внутри, я понимаю,
09:05 что он совершенно спокойно может, чем угодно заниматься,
09:10 что угодно делать.
09:11 А с другой стороны,
09:12 вот это вот,
09:13 начинается, вот эта вот система.
09:14 Там надо то,
09:15 надо это,
09:16 надо пятое,
09:17 надо десятое.
09:17 То есть вот его расталкивать в школу,
09:19 потому что надо к восьми идти там или еще, что-то.
09:22 Потом уже под конец мы уже договариваемся,
09:24 говорю,
09:24 ладно,
09:25 не ходи.
09:26 Я не могу тебя будить,
09:27 мне надоело,
09:28 не ходи.
09:29 Давай скажем,
09:30 что у тебя там, что-то случилось.
09:32 Ну,
09:32 давай.
09:32 Потому что,
09:33 ну,
09:33 блин.
09:34 А это придумал Саша,
09:35 он может сам.
09:36 Вот это тоже он сам может.
09:37 Саша,
09:38 Он очень много, может сам.
09:39 Не ходи.
09:40 Чтобы меня не вызывали.
09:41 У меня сын вообще в школу ходил,
09:43 я не знаю,
09:44 недель, четыре за всё время,
09:46 как и в университет.
09:47 Ему было безумно, скучно.
09:49 Он был очень умный.
09:50 Ну,
09:50 как бы он и сейчас очень умный.
09:51 Он там учебник. Математики за первые,
09:54 не знаю,
09:54 две недели весь вот так.
09:56 Пролистывал, понимал Маги, всю программу, знаю, читал также, вот он читает Не знаю там 7 листов параграфа истории. Может слово слово тебе рассказывать Ну, как вот сидит на урок? Ему было очень скучно в школе, вот просто знание, все таланты из меня выжились к я ему говорил Он там просадился на 10 раз, две недели, мам, это вообще, зачем вам это вообще? Все, кто придумал он, это вообще, для каких детей?
10:21 11 лет вообще этому солят.
10:23 Мама,
10:23 можно всю математику за два месяца изучить?
10:27 Мама,
10:27 почему это так?
10:29 Мама,
10:29 почему?
10:30 И вот на эти вопросы,
10:31 ладно,
10:31 ещё там первые классы, как-то Он там порядки наводил в школе.
10:36 Потом в Подростковом это было,
10:37 Саша,
10:38 очень тяжело.
10:39 Ну,
10:39 как бы договариваться со школой.
10:42 Ну,
10:42 ничего,
10:42 сдал всё.
10:43 Пришёл на
10:44 ОГЭ, потом ЕГЭ и всё,
10:46 сдал,
10:47 медаль, получил.
10:48 Хотя в школу вообще не ходил,
10:51 но как бы это,
10:52 отделался.
10:53 Ну,
10:53 потому что такая система,
10:54 потому что ты идти, будешь с этими людьми работать,
10:57 потому что ты должен знать,
10:58 что они проходили,
10:59 ты будешь их набирать себе в подчинённые,
11:02 ты должен знать,
11:03 что в их головах.
11:04 Ходи,
11:05 как на экскурсию в школу,
11:07 Просто наблюдай за тем,
11:08 что учат люди в этой стране,
11:10 Вообще в этом мире.
11:11 Как бы,
11:11 знаешь,
11:11 переворачивать,
11:12 типа,
11:13 мам,
11:13 зачем мне учиться?
11:14 Ну,
11:14 не для того же,
11:15 чтобы формулу выучить.
11:16 Я,
11:17 знаешь,
11:18 мы садились,
11:18 и вот.
11:19 Как бы, но вот они все вот это прочитали, кто-то в этом свой, кто-то не усвоил, кто-то Вот так пишет, кто-то не так, ну, как бы смотри, понаблюдая, кто способен, а кто вот на что способен. А вот кого ты бы среднее звено себе взял в компанию, кого бы там какие то вот
11:35 тебе. 30 человек, которые сидят раз, не интересно, но Иди, вот давай вот что-нибудь с кем-нибудь какие-то Идеи только не открывали, пока
11:47 школе были, пожалуйста, создавайте бизнес, и вот тебе интересно, но найди себе компаньона, но где ты будешь искать на 2 через сверстников? Кто на что способен они там и что и чуть только не вообще не делаешь, только не продавали, вот не придумывали гляди поле. Целое
12:05 30 детей, которые обязаны прийти полдевятого школу Каландайка, тебе их искать не надо. параллельные классы выше, звено, ниже, звено,
12:15 какие-то интересы там, чего-то где иди, рассматривай мир, пробуй его на вкус. Со всех сторон, когда такая возможность будет тут в 14 лет, можно этим заняться. Ты знаешь, это какое-то вот как бы по-разному если тупо говорить, слушать и должен сдать ЕГЭ. Мне очень, когда не понимал, чего, зачем это должен выучить, меня срабатывало
12:38 понимаешь,
12:39 ты должен знать,
12:39 что в остальных головах находится.
12:41 Вот они это все выучили.
12:42 Ты представляешь,
12:43 все
12:44 14-летние дети,
12:45 у них в головах, вот это.
12:46 Просто знай,
12:47 что они этот год потратили на этой жизни.
12:49 А вот этот год на этой жизни люди тратят.
12:52 Просто знай про это.
12:55 Из чего там,
12:56 чем напичкано-то сознание-то это.
12:59 Ну ладно,
13:00 пойду.
13:01 Саш,
13:01 а что,
13:02 а как?
13:03 Поняла,
13:03 спасибо.
13:05 Вот.
13:05 Тут уже с ума.
13:06 Но это от взгляда твоего,
13:08 что ты сама в сыне видишь.
13:10 Как бы вот кто он для тебя,
13:12 ты с ним разговариваешь, как с кем.
13:14 У меня они маленькие дети, до трёх месяцев,
13:18 потом они уже большие.
13:20 Они не маленькие.
13:21 Иди,
13:21 живи.
13:22 И какие-то Задачки же мы им можем подкидывать.
13:25 По-разному бывает.
13:27 И нам тоже скучно бывает.
13:28 Мы тоже себе развлекаемся,
13:30 ищем.
